4月10日,中国科学院院士柴之芳在浙江宁波解答学生问题。 林波 摄

  2025年初,宁波发起“手制文创赠院士”活动,当地学生前往院士林撷取🕚银杏落叶,制作成书签、相框等不同的文创作品。此外,学生们还通过手写信的方式,表达对院士们的敬佩、对科学精神的崇尚之情。

  “我一直都很敬佩科学🌐家,身边也有很多同学长大后想当科学家,这次也是希望通过制作银杏叶文创作品送给院士的方式,在表达崇敬的同时,也送上祝福。”宁波海曙一学校学生徐一濛如是说。

  科学家精神既延续了爱国、创新、求实等传统内核,更在全球合作与竞争交织、技术革命与伦理挑战并存的背景下,凸显出开放包容、责任担当、跨界融合的新特征。这之中,院士不仅是技术突破的推动者,更是科技治理的参与者、社会价值的引领者。

  院士们的回应,让一场场跨越年龄的科学对话更加温暖而有力。

  今年80🏉多岁的中国科学院院士柴之芳在收到宁波孩子们的来信后,不仅很快回信,更是于近日来到当地学校,与他们交流。

  “古代诗人说‘各领风骚数百年’,但在科技领域,可能每十年就有一次代际超越。”活动中,柴之芳寄语学生们要善于思考,面对ChatGP🐣T、可控核聚变等颠覆性技术,青少年既要“扎牢基础科学的根”,也要“敢闯无人区”。

  无独有偶,在杭州,当地多所院校也积极邀请院士进校园,定期开设“创新课程”,指导学生完成量子通信模型、碳中和方案等设计。

  中国工程院院士杨华勇于近日走进杭州校园,与师生面对面交流,分享科研故事,传递科学家精神,为青少年播下科🐼学的种子。

  杨华勇说:“现在我们都处于一个数智化的世界,但切勿沉迷于虚拟世界,更应该关注身边的物理空间,关注现实,了解身边发生的真切的事,会对以后🌶的专业选择更有帮助。”

  在浙江这片充满活力的土地上,创新如同一股不竭的动力,驱动着经济社会的快速发展。尤其是在浙江落实“4+1”的重要任务和要求中,第一条是“在以科技创新塑造发展新优势上走在前列”。这也为科学教育指明了方向。

  近年来,浙江省在科学教育中,不断探索新的路径和方法,当前已形成校内校外共融共建的中小学科学教育新格局。该省的杭州市、宁波市、温州市、金华市、绍兴市越城区、台州市椒江区入选首批全国中小学科学教育实验区名单。

  除了“院士进校园”活动外,浙江省还🅱️通过免费开放科普教育基地、组建科技专家团队等方式,为青少年提供优质科学教育资源。

  目前,浙江省已免费开放1055家科普教育基地,并组建了包括施一公、潘建伟等知名院士在内的1560余人科技专家团队,为浙江省6500所中小学校提供优质科学教育资源,全方位激发青少年的好奇心、想象力和探究力。(完)

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  2025年初,宁波发起“手制文创赠院士”活动,当地学生前往院士林撷取🕚银杏落叶,制作成书签、相框等不同的文创作品。此外,学生们还通过手写信的方式,表达对院士们的敬佩、对科学精神的崇尚之情。

  “我一直都很敬佩科学🌐家,身边也有很多同学长大后想当科学家,这次也是希望通过制作银杏叶文创作品送给院士的方式,在表达崇敬的同时,也送上祝福。”宁波海曙一学校学生徐一濛如是说。

  科学家精神既延续了爱国、创新、求实等传统内核,更在全球合作与竞争交织、技术革命与伦理挑战并存的背景下,凸显出开放包容、责任担当、跨界融合的新特征。这之中,院士不仅是技术突破的推动者,更是科技治理的参与者、社会价值的引领者。

  院士们的回应,让一场场跨越年龄的科学对话更加温暖而有力。

  今年80🏉多岁的中国科学院院士柴之芳在收到宁波孩子们的来信后,不仅很快回信,更是于近日来到当地学校,与他们交流。

  “古代诗人说‘各领风骚数百年’,但在科技领域,可能每十年就有一次代际超越。”活动中,柴之芳寄语学生们要善于思考,面对ChatGP🐣T、可控核聚变等颠覆性技术,青少年既要“扎牢基础科学的根”,也要“敢闯无人区”。

  无独有偶,在杭州,当地多所院校也积极邀请院士进校园,定期开设“创新课程”,指导学生完成量子通信模型、碳中和方案等设计。

  中国工程院院士杨华勇于近日走进杭州校园,与师生面对面交流,分享科研故事,传递科学家精神,为青少年播下科🐼学的种子。

  杨华勇说:“现在我们都处于一个数智化的世界,但切勿沉迷于虚拟世界,更应该关注身边的物理空间,关注现实,了解身边发生的真切的事,会对以后🌶的专业选择更有帮助。”

  在浙江这片充满活力的土地上,创新如同一股不竭的动力,驱动着经济社会的快速发展。尤其是在浙江落实“4+1”的重要任务和要求中,第一条是“在以科技创新塑造发展新优势上走在前列”。这也为科学教育指明了方向。

  近年来,浙江省在科学教育中,不断探索新的路径和方法,当前已形成校内校外共融共建的中小学科学教育新格局。该省的杭州市、宁波市、温州市、金华市、绍兴市越城区、台州市椒江区入选首批全国中小学科学教育实验区名单。

  除了“院士进校园”活动外,浙江省还🅱️通过免费开放科普教育基地、组建科技专家团队等方式,为青少年提供优质科学教育资源。

  目前,浙江省已免费开放1055家科普教育基地,并组建了包括施一公、潘建伟等知名院士在内的1560余人科技专家团队,为浙江省6500所中小学校提供优质科学教育资源,全方位激发青少年的好奇心、想象力和探究力。(完)

" /> 浙江教育观察:如何以院士力量绘就科学教育新图景? 浙江教育观察:如何以院士力量绘就科学教育新图景?
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2025-04-25 00:09:01 | 來源:人民網-人民日報
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  中新网杭州4月24日电(林波)“我想成为像您一样的科学家”“长江后浪推前浪,相信你们一定可以的”……这是一场近日在浙江宁波举行的甬(宁波简称)籍院士与甬籍学子间的科🆔学对话活动剪影。

  在科技浪潮奔涌向前的时代,科学家精神如同一座座灯塔,照亮着无数青少年探索未知的道🦍路。

  在浙江这片创新热土🤙上,一场场别开生面的“院士进校园”活动正如火如荼地开展,院士们与青少年跨越年龄的对话,不仅传递着科学知识,更播撒下创新的种子,为培养未来的创新人才注入源源不断的动力。

  童🤳第周、贝时璋、谈家桢、郑哲敏、路甬祥……截至目前,宁波共产生122位甬籍两院院士,是蜚声海内外的“院士之乡”。

  2023年,该市还出台了《宁波市“院士之乡”中小学科学教育实施办法》,加强该市中小学科学教育工作,弘扬科学家精神,打造全国基础教育领域科学教育高地。

  与此同时,该市持续开展科学家精神弘扬阵地建设,发挥“院士之乡”的资源优势,积极促进科学家精神推广可视化、具体化。

4月10日,中国科学院院士柴之芳在浙江宁波解答学生问题。 林波 摄

  2025年初,宁波发起“手制文创赠院士”活动,当地学生前往院士林撷取🕚银杏落叶,制作成书签、相框等不同的文创作品。此外,学生们还通过手写信的方式,表达对院士们的敬佩、对科学精神的崇尚之情。

  “我一直都很敬佩科学🌐家,身边也有很多同学长大后想当科学家,这次也是希望通过制作银杏叶文创作品送给院士的方式,在表达崇敬的同时,也送上祝福。”宁波海曙一学校学生徐一濛如是说。

  科学家精神既延续了爱国、创新、求实等传统内核,更在全球合作与竞争交织、技术革命与伦理挑战并存的背景下,凸显出开放包容、责任担当、跨界融合的新特征。这之中,院士不仅是技术突破的推动者,更是科技治理的参与者、社会价值的引领者。

  院士们的回应,让一场场跨越年龄的科学对话更加温暖而有力。

  今年80🏉多岁的中国科学院院士柴之芳在收到宁波孩子们的来信后,不仅很快回信,更是于近日来到当地学校,与他们交流。

  “古代诗人说‘各领风骚数百年’,但在科技领域,可能每十年就有一次代际超越。”活动中,柴之芳寄语学生们要善于思考,面对ChatGP🐣T、可控核聚变等颠覆性技术,青少年既要“扎牢基础科学的根”,也要“敢闯无人区”。

  无独有偶,在杭州,当地多所院校也积极邀请院士进校园,定期开设“创新课程”,指导学生完成量子通信模型、碳中和方案等设计。

  中国工程院院士杨华勇于近日走进杭州校园,与师生面对面交流,分享科研故事,传递科学家精神,为青少年播下科🐼学的种子。

  杨华勇说:“现在我们都处于一个数智化的世界,但切勿沉迷于虚拟世界,更应该关注身边的物理空间,关注现实,了解身边发生的真切的事,会对以后🌶的专业选择更有帮助。”

  在浙江这片充满活力的土地上,创新如同一股不竭的动力,驱动着经济社会的快速发展。尤其是在浙江落实“4+1”的重要任务和要求中,第一条是“在以科技创新塑造发展新优势上走在前列”。这也为科学教育指明了方向。

  近年来,浙江省在科学教育中,不断探索新的路径和方法,当前已形成校内校外共融共建的中小学科学教育新格局。该省的杭州市、宁波市、温州市、金华市、绍兴市越城区、台州市椒江区入选首批全国中小学科学教育实验区名单。

  除了“院士进校园”活动外,浙江省还🅱️通过免费开放科普教育基地、组建科技专家团队等方式,为青少年提供优质科学教育资源。

  目前,浙江省已免费开放1055家科普教育基地,并组建了包括施一公、潘建伟等知名院士在内的1560余人科技专家团队,为浙江省6500所中小学校提供优质科学教育资源,全方位激发青少年的好奇心、想象力和探究力。(完)

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